如何引导孩子写作文？

首先我比较反对让学生抄作文选，背作文选里面的内容。这种八股式的教法，最初去的时候的确占有优势，但是到后期的时候直接就抹杀了学生写作文的兴趣。因为他的作文自然就只能中下水平。

作文是小学语文教学里面的重要的一块内容，小学语文教学里面有两块内容是很重要的，一个是阅读，一个就是作文。一般作文跟阅读合起来占了70%左右，得作文者得天下也。

引导孩子写作文也成了家长关心话题和热议的话题。

一，应该有一定的词汇量，所以看书是很重要，一个从来不看书的孩子，作文肯定是不好的。可以是名家名作，也可以是一些小短文，唐诗，宋词小暖文等等。切记不能只背作文选。俗话说，熟读唐诗三百首不会作诗也会吟

二，学会记日记，记录生活中的点点滴滴，这一点非常重要。日记的一句话，两句话都可以，重点要是养成一个习惯，因为记久之后自然习惯了写作，慢慢的也会写的好一点。

三，一定要讲真话，说学生的真情实感，这一点很重要，但是因为现在的作文都是命题作文，所以很多家长对此也抱有怀疑态度，包括一些老师也会抱着押题的心态去教育学生，这样很容易把学生的兴趣压没了，只要是真情实感，不管作文写得美不美都没关系。当然作文技巧很重要，但是作文技巧，个人建议应该一开始就教，让学生在原始写作状态持续时间越久，对它后续发展越有力。

四，可以借助现在的语音输入，有些孩子让他描述会，但是让他写不会。现在有语音输入工具，你可以让孩子先把他说的话录下来变成文字，然后再进行整理。从中进一步的对它进行修饰。体会口头语与书面语之间的区别和联系，进而打通口头与书面之间的障碍。这个时候家长的辅导尤为重要。这是我孩子一年级时说的诗

当然，最最关键的就是孩子的兴趣，孩子如果没有兴趣的话，什么都白搭。可以怎么样维护孩子的兴趣，这是咱们引导孩子写作文的最核心的地方。

如何引导孩子写作文？

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站在家长角度而言，教孩子写好作文，的确是一件头疼的难事，不仅仅是教的问题，还有家长自身的学识问题。

穆老师针对这一问题，给各位家长（应该小学家长居多）支招，家长们看了后，可以给你们的孩子分享。

🏮一、看图写话

〖1〗看图写话书写要求

〖2〗看图写话技巧

〖3〗看图写话流程图

〖4〗范文例举

🏮二、读后感

〖1〗读后感定义

〖2〗读后感标题种类

〖3〗写读后感前准备工作

〖4〗写读后感方法

〖5〗范文例举

🏮三、记叙文写作

〖1〗记叙文开头方法

〖2〗记叙文结尾方法

〖3〗学会细节描写

〖4〗景物描写

〖5〗记叙文结构

〖6〗人物描写

〖7〗有文采

〖8〗象征手法

〖9〗记叙文万能写作技巧分享

〖10〗其它

🏮四、指导孩子做好写作准备工作

〖1〗养成良好的阅读习惯

〖2〗做好读书札记

〖3〗观察生活，积累作文素材

亲爱的家长朋友们，你们清楚了吗？加油哦！

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如何引导孩子写作文？

我是一名大学教师，也是一个小学生的妈妈，我在自己的多年教学中一直在使用思维导图来改进学习方法，在指导女儿写作文的过程中，我也用过了多种图示，积累了不少经验，所以这个问题我从以下几个角度来回答：

首先我们对作文按照类型来分类

1.记叙文

记叙文的写作中，我用到流程图，来帮助女儿理清时间发展的先后顺序。

2.写人状物

低年级小学生作文中，写人写动物写景的命题作文很多，我会指导孩子画思维导图，从描写对象的多个方面来进行描述，

比方上面这张照片，是女儿清明节时写的《山》这篇作文的思维导图，我引导女儿，从山的“颜色、形状、味道（空气）、水、温度（冷）、天”这个方面来描述。女儿的思维就一下子发散开来了。

3.写节日

小学生作文里经常让写传统节日，我仍然会引导女儿画思维导图，列文章的大纲。比方这篇描写中秋节的作文，思维导图中有中秋节的来历，食品，节日里的游玩，还有关于中秋节的经典诗词。

不同的作文，写起来有不同的“套路”，用思维导图来辅助写作文，高效，优质，小孩子喜欢，写作文，也由此而变成我和女儿间的亲子时光！

如何引导孩子写作文？

学会这五个妙招，作文想写多长就写多长，想写多少字就写多少字！

孩子写作文，总也写不具体，甚至在考试时连要求的字数都写不够。孩子如果能掌握这五个妙招，作文想写多长就能写多长，想写多少字就能写多少字。

一些作家写小说，一写就是几十万字，甚至上百万字，靠什么？主要靠的就是描写。

我读过几本法国作家巴尔扎克写的小说，好多好多的文字，都是大段大段的语言描写。

最近我阅读莫言写的《红高粱家族》，发现莫言也主要是靠描写去表现生活的。我记得莫言在写奶奶去给抗日游击队员送饭，受伤时的心理活动，就写得特别具体：写奶奶想到自己的儿子、想到自己的情人余占鳌、想到自己的麻风病丈夫、想到自己对未来的美好向往……我特意数了一下，光这一段心理描写，就写了近300字。

运用描写方法，把事物写具体，这是作家们的一大妙招！

我们把作家们的写作的妙招，运用到作文写作中，还愁写不具体吗？

我们知道《西游记》的作者吴承恩是明朝人，唐僧取经，是唐朝的事，中间隔了几百年。吴承恩不靠想象，能写出《西游记》吗？

我们再看看那些人物吧！大家喜欢的孙悟空，就是想象出来的一个人物，历史上根本就没有这个人。猪八戒也一样是吴承恩想象出来的人物。

再看看那些故事情节，大多也是想象出来的！火焰山、女儿国、流沙河等内容，我想八成也是想象出来的。

《三国演义》虽然人物都是真名实姓，历史上确有其人，但很多故事情节都是虚构的。听说“空城计”就是罗贯中想象出来的，诸葛亮并没有摆过“空城计”。

我说这些是想告诉一些学生们：想象，也是把作文写具体的一个妙招。

学会抓住生活中的细节，去进行描述，也是把作文写具体的妙招之一。

《两根灯芯》，这个写细节的老故事，我们就不去讲它了，讲一个我的学生写的一个生活细节。

这名学生三年级，写了一篇《我是妈妈的小助手》的作文，文中有这样一个细节：我帮妈妈摘菠菜。我先把菠菜从塑料袋里拿出来 ，把捆着的绳子解开，然后一棵一棵的摘。我把烂叶子、黄叶子都掰去，再把菠菜根掐掉。

可是，我遇到一棵大菠菜，它的根好粗呀！比我的手指头还粗。我用手指掐了一下，没有掐掉。我又掐，手指甲打了个弯，还是没掐掉。于是，我问妈妈：“这个菠菜根太粗了，我掐不掉，怎么办？”妈妈只说了一句：“自己想想办法。”我想：我用菜刀给它切掉吧。我便去拿菜刀，可是菜刀挂在墙上，我够不到，还需要搬个凳子去拿，这样太麻烦，我还是找把剪子吧！于是我拿来一把剪子，“咔嚓”一下，就把这个大菠菜根给解决了。

这名同学光写“掐菜根”这个细节，就写了近200字。可见，抓细节多么重要吧！

运用修辞方法，会让你把作文写得更生动、更具体、更形象。

比如你写：“妈妈对我的爱很深。”这样写很干巴，不生动、不具体。

你如果这样写：“妈妈的爱就像轻柔的微风，吹拂着我的心田；妈妈的爱犹如绵绵春雨，滋润着我幼小的心灵；妈妈的爱就好似闪耀的星星，照耀着我的成长之路。”

后者运用了比喻加排比的修辞手法，把母爱写得生动、形象、具体；而前者写得就太直白，显得毫无文采！

这说明，运用修辞手法，也是把作文写具体的妙招之一。

初、高中的学生要写议论文了，还要学会论证。不会论证，是写不好议论文的。只有论证充分了，议论文才能写具体，才能写够字数。

首先要会举例子。举例子，是写议论文常用的一种论证方法。举例子，可以举古代的，也可以举现代的；可以举中国的，也可以举外国的；可以举文学的，也可以举历史的……

要会分析问题。要分析问题产生的原因，要分析问题的性质，要分析产生的危害等。

要学会对比。可以横比，也可以纵比；可以正比，也可以反比。要通过对比去揭示事物的本质。

还要学会引证。引名言名句、引权威人士的话、引一切可以说明自己观点的材料。

这些论证方法，都可以帮助你把作文写具体。

怎样把作文写具体，就向同学们介绍这五招，希望对你能有所帮助！

我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！

如何引导孩子写作文？

引导孩子写好作文，家长和老师应该做到

（1）培养观察兴趣，养成观察习惯。从小就应该引导孩子认真地观察周围的事物，小猫、小狗、花草虫鱼，看状态、看变化；春天寻找最先长出来的小草幼芽，冬天看下雪，观察雪花飘落的样子⋯⋯。不会写，先说，先画，非人非马都可以，画好了，照着说画；稍为大一点了，可以写观察日记。总而言之，从幼儿时期就要不断培养孩子的观察兴趣，提高孩子的观察能力，逐步形成观察习惯。这对尔后写好作文至关重要。

（2）培养阅读兴趣，提高阅读能力，养成阅读习惯。看不懂文字，先读图画，三五本不行，必须长期积累、沉淀，才能厚积薄发。

（3）不动笔墨不看书，要养成摘录经典名句、名段的习惯。记下来，经常看一看，最好能背得滚瓜烂熟。是孩子一辈子受用终身的财富。对于与自己感情产生共鸣的文章，要作好批注，及时把灵感记录下来。

（4）练笔，从日记开始，先仿写，后修改，再创作。勤能补拙，持之以恒，必有好处。

（5）＂文章得失不由天＂。 一份耕耘，一份收获，只要坚定信念，勤奋好学，功夫一定不负苦心人。不能靠命运，也不能全靠天资。

如何引导孩子写作文？

引导孩子写作文，还得靠家长！

作为一名对习作指导十分感兴趣的小学语文老师，我以自己的教学实践告诉大家，由于时间所限，以及每个学生的经历各异，教师在课堂上对学生的习作指导，只能是泛泛而谈，给学生搭个大框架，很难做到个别指导。

作为家长，首先要和孩子有这样一个共同的认知，那就是日记是不能看的，因为要尊重隐私，但作文是可以的。作文与日记不同的是，作文可以虚构，可以嫁接，可以创造。作文写出来就是给人看的，就是与人分享自己的所见所闻所感。有许多学生对自己的作文捂着、藏着，生怕别人看了去，每当这时，我都会严肃地批评：“假如你的作文是别人不能看的，那你写它干什么？”我班学生写好的作文，我都要求他们互相传阅并且互相批改，孩子们都能很坦然地面对自己的“习作"被拿出来议论。

写好作文，一要有素材可写；二要语言新颖。至于技法、思想高度，小学生大可忽略。

素材从观察中得来。家长要始终把培养孩子的观察能力放在心上，抓住日常生活的一切新鲜事物，让孩子学会观察，长此以往，这就是一个积累素材的过程，千万不可临时抱佛脚，让写花就去观察花，让写云就去观察云，这样的观察时间太短，不容易有体会。

我上师范时，教《心理学》的女老师，给我们讲了一件事给我留下了深刻的印象。她说有一天她骑着自行车带着她的小儿子去郊外踏青，一路上母子二人不断地交流看到了什么，是什么样子的。这个片断直接影响了我和我家卓宝的生活方式。自从卓宝会说话开始，我就经常有意识地引导他观察身边的事物，不是简单地看，还要发挥联想。比如，天上出现了一弯月牙，我就问他月牙像什么？月亮姐姐会说些什么？这样的对话进行了几年，现在我和卓宝经常能对着一个事物编成一个说不完的故事。

作文有内容可写了，平铺直叙的也没人爱看，关键要语言新颖有趣。我班有个女生，作文特别有灵气，同样的题材，哪怕是同学们都写滥的东西，在她笔下也能化腐朽为神奇，下面欣赏一篇她的习作：

要想写出别具一格的语言，关键还是要多看书。“读书破万卷，下笔如有神”，上文的作者就是个小书虫。我在亲子阅读这块也坚持得不错，每月至少花200元给儿子买经典绘本，每天坚持睡前亲子共读。儿子刚满4岁，看过的书超过了一千（册、套），虽然一个字也不认识，但是读过的书中大部分能“看图讲话”，他词汇量特别丰富，对语言十分敏感，听到一个新鲜词能马上记下来并且运用好。有时候，他自己编故事，我帮他录下来，别说，写下来也是一篇好文章呢！

教学中，我发现，好多家长自己对作文也有畏难情绪，不敢教，怕教。其实，作文就是把想说的话写下来，孩子轻装上阵，多写多改，作文水平自然提高得快，最怕的就是每次都是马虎了事的，这就不会有进步。