"有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！"有这样对老师说话的孩子，该咋教育？

0 1

我同事的儿子就属于小霸王，非常非常屌的一个小屁孩。现在，办公室都还流传着她儿子的一些传说。

我同事家境非常富裕，两口子都是大学生，比较独立自主的那种，所以这个儿子，也是天不怕，地不怕的性格。

小学时和班主任关系特差，到了成仇的地步。你说一个小屁孩咋个会与老师成为死对头，就是因为这个男孩不服管。语文课上，老师正在讲《四渡赤水》这篇文章，他噌一下站起来说：“老师，我觉得你讲得不对，红军战士背几十公斤的包袱怎么攀铁锁桥，还要在几分钟爬过去，这不可能嘛。”

老师气得让他出去罚站，他不服，最后请家长，我同事两口子也不服，孩子质疑有错么？

02

上课不守纪律，班主任让他出去罚站，他反问老师：“你这是体罚，我要去教育局告你！”老师气得不行，一定要他出教室，他站在窗台边对老师说：“你让我出教室，我就从这跳下去，我死了你也活不了。”

老师没法找校长，他理直气壮地给校长掰扯各种教育理念，又请家长过来。他妈悄悄问他：“你真要跳楼？”他拍着小胸脯对他妈说：“我傻呀，吓她的。”

这样的孩子没法教，他妈也头疼，东折腾西折腾给他换学校。小学四年级的时候终于换了一个私立小学，据说班主任很对他胃口，还提拔他当了一个小小的班干部，终于不与老师对着干了。

03

也是小学阶段，我同事正在开会，她突然接到一个电话，然后我们看着我同事的脸色一点点变得铁青。她站起来告假冲回了家，我猜她儿子估计又闯祸了。

果然，她儿子用鞭炮炸汽车，被小区保安抓住了，结果她儿子耀武扬威地对保安吼：“老子家里有的是钱，赔得起！”

这次他老子对他一顿暴打。

04

终于到初中阶段了，又惹事了。

课间在操场踢足球，德育老师说现在不是踢球时间，怕踢到操场上的其他同学。他又不服气，和德育老师扯起来，德育老师二话不说要没收他的足球，他拦着不让，对德育老师说：“凭啥没收我的足球，是哪条校规，把学校的红头文件给我看看。”

又去校长那里，然后又请家长。我同事两口子去了学校后批评了儿子，但同时也对校长说：“如果校规没规定，的确不能随便没收孩子的足球呀。”

05

他还有个妹妹，正在上幼儿园。有一天，他妈在路旁停车，让他去班级接妹妹放学。他砰一声撞开门，手里拿着一把小水果刀，对一群规规矩矩坐在那里的小朋友坏笑坏笑说道：“我是XXX，”然后指了指妹妹：“那是我妹妹，你们谁要敢欺负她，小心我白刀子进，红刀子出。”

把班上的老师吓得愣怔，小朋友们莫名其妙，幸亏他妈赶过来赔礼道歉。

06

这混世小魔王放寒暑假被他妈带到公司就是他们办公室的噩梦。

翻东找西不说，还要打扰别人工作。他妈也很凶，有他妈管着要好点，据说更怕他爸，他爸打他更狠。

据他办公室的一个受害同事回忆，当时小魔王的妈让他背英语，他背不进去，然后他妈出去后，他就找这个同事要手机玩。我这个年轻小同事莫法，只好把手机给他玩。

我同事看他玩得起劲，就突然吓唬他：“你爸来了。”结果这小魔王立即就把手机往窗外扔去，然后抓过英语书装模作样背起来。

我同事………

最后，他妈赔了一部手机。

07

你们是不是觉得这孩子没救了？

错，初二的时候突然收心读书，突飞猛进，初三的时候他妈的理想学校从二类重点上升到一类重点高中。

后来的确考上了一类重点高中。

再后来我调离了那个公司，与他妈没啥往来。听说考了个好大学，家里又送出国读研，应该上正轨了吧。

这个孩子天生桀骜不驯，又天资聪颖，所以，家里有资金垫底，给他成长空间，承担的起试错成本，父母在后面强势兜底，还是得偿所愿。

"有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！"有这样对老师说话的孩子，该咋教育？

这句话来源于网传的一位三年级学生的期末总结（真实性待考）：

不得不说，这些话都挺有道理的。记得童话大王郑渊洁的作品《驯兔记》中，班主任就在家长会上狠狠地“吓唬了”皮皮鲁的爸爸。在现实的学校家长会上，确实出现很多家长“被教训”的情况。

类似地网传学生作品还有不少，比如：

不得不说，这样的总结，言简意赅，精准到位，如果真的出自小学生之手，那么你根本需要担心，因为这样的孩子就是有灵性的那部分孩子呀！

在我们的教育观念中，大多都觉得孩子听话懂事是好的，而有挑战老师或者大人想法的孩子就是顽皮捣蛋。实际上，孩子如果能够通过书写来把自己的想法说清楚，这就是可造之材，而且很可能是未来有创造力的那批人。

能够有这样的文笔的孩子，绝对值得好好培养啊！一句话就能抓住你的眼球，一句话就能把问题讲清楚。而且你要注意到：这些话使用的表达方式是不一样的。

第一句：有本事冲我来，不要在家长会上吓唬我吧。

直抒胸臆，说明孩子有担当，心理素质不错。

第二句：期末考试成绩出来了，我觉得我妈生二胎是明智的选择！

自己已经无力回天，只能期望弟弟妹妹帮自己挡住火力了。

第三句：这场考试对于我的意义就是让我知道班里有多少人。

自己是倒数第一，自己的排名就是班级人数，多么高明的表达方式。

第四句：期末考试不给老师亮一手，他们还真以为自己教得好。

道出了成绩差的孩子的心酸和苦闷。

三年级的孩子能写出这么经典的期末总结吗？有这样的文笔的孩子，学习肯定不可能倒数第一。你觉得呢？说说你的想法。

"有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！"有这样对老师说话的孩子，该咋教育？

看到这道题，我特意去网上查了一下，还真的让我给查到了。

这是一位叫颜宇扬的三年级小朋友写的期中总结。

作为老师，我也经常会让学生写考试总结，但看了颜宇扬的期中考试总结，我觉得这是史上最为真实、坦率、真诚的期中总结。

1.我是没考好，我认了。要打要骂要批评，可以冲我来！老师您别告状啊，更别添油加醋告诉我爸了，我爸心理承受能力有限。

2.你吓唬我爸，不算“光明正大”！

3.老师您批评人还得注意场合！

这孩子明事理、有担当！句末用感叹号，表达了内心的强烈不满！

1.我成绩太烂！

2.爸妈您不要期望我了，把希望寄托到弟弟（妹妹）身上吧！

3.对父母生二胎的理解与支持。

4.自我解嘲与自我安慰！

这孩子对自身有着非常清醒的认识，自己是无法实现父母的期望值的！并对父母生二胎表示理解与赞扬！

我考了班级最后一名，我知道班级有多少人了。

用一种睿智的调侃口吻，说出了自己的成绩排名。其中包含了多少无奈与心酸啊！

1.老师你不要以为你水平有多高，更不要以为真的是:“没有教不好学生”。

2.老师，您就不要在我身上浪费时间了，您教不好我的。

3.我故意考不好的，看你有什么办法？！

这孩子其实很聪明，明明是自己成绩差，没考好。但是他却说自己考不好是故意的。

"有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！"有这样对老师说话的孩子，该咋教育？

“冲你来——”呵呵呵，小子你别嘚瑟！你越这样叫嚣，老夫子我越不上你的当，气煞尔！注意，之所以老夫要这么做，原因有以下几方面，你给俺听清楚喽，好话不说二遍。首先，“没冲你来”并非表示老夫怕你，更不代表老夫没本事。具体理由如下：说老夫不怕你是由于你与当年的秦王比如何，是你厉害呢，还是他厉害？他那么牛，老夫不也在众目睽睽、光天化日之下将其评说了一番了吗？他还能咋地！他也只有在地下干瞪眼的份（如果他泉下有知的话），并不能奈我何！好好对比一下他，你算个啥？尽管你还在泉上，可我不也把你老爸请来吓唬（此处就借用你嘴里的词儿好了，合不合适咱退一步辩，你爱不爱听都就这么着了，你能搬石头砸天给我看看么）了一顿了吗？仔细想想，这表明了啥……至于说到老夫有本事这一层面上，这里暂且打住，呆会儿自会让你见识一二的——凡事得靠实力说话，老夫最看不起那种真本事没有，却只会在细枝末节处耍假聪明，或者说连“假聪明”都算不上，只会叽叽歪歪的人。就比如说有那么一个人，有本事冲教育部长去，别在课堂上妨碍同学影响教学；不行冲教育厅长去也行呀；不行冲教育局长去也行；不行冲校长去也行；再不行冲教导主任去也可以呀！可Ta怂了，可见Ta算个溜哇！Ta还不知，还以为自己多有本事！事实上，Ta就是个＊＊、##……其次，若老夫冲你去了，人家不会说你目无尊长，只会笑话我——看那老头，冲那小儿去了，他这不是以大欺小么？或许你不感觉害臊，然而我却会感到羞愧、无地自容的。故而我绝不会钻你的圈套的。你有种，冲我来，看咱俩在课堂上谁坐得住、听得进，你若赢了，俺拐杖都不服，就服你。你敢不敢打这个赌？敢吗？再次，小子，老夫警告你，东西可以乱吃，什么棒棒糖呀，辣条呀，薯片呀，爽歪歪呀，及其他杂七杂八的垃圾食品，你爱咋嚼（喝）就咋地好了，但话不可以乱讲嚯！你说我吓唬你爸了，你可得有真凭实据。我且来问你，那天家长会上你有在场吗？没有吧！那么是哪位家长说的我吓唬了你爸，你叫Ta到我面前来让我看一看，听听Ta亲口跟我重述一遍，你叫得来一个其他家长么？叫不来吧！噢——会不会是你爸亲口对你说的。那我更要当面跟他对质了——我是把他吓得脸儿煞白了，还是浑身哆嗦了，又或是尿了裤裆了，抑或是倒地后人事不省的，最后无奈打了120，送了医院抢救了。不管怎样，只要上面中了一条，我认栽，想打想罚任你便。若一条不中，嘿嘿，小子，等你大了，咱法庭上见，我要告你胡说八道，咱走着瞧……事实上呀！哪用得着这么上纲上线的搞哟！只需因势利导好了。如此这般操作便好……将其请到办公室，赶走其他人，只留你二位，关上门，拉上帘，献上香茗，然后推心置腹跟Ta谈：＊＊，看你也不是什么不晓事理的浑人呀！这不也会体谅你老爸的难处了，看来还是挺会疼人的嘛！我也体谅你的难处，毕竟你不是学习的料，跟别人比就是差着那么一大截儿的，这个老师不怪你，只要你将来成人便好。胆儿大是好事，但要大在正道上，不要用来怼老师，老师一不欠你们家钱，二不欠你们家情，三也没做过什么对不住你家祖上的事，所以你没必要把我当仇人看待，更不应该污赖我（吓唬了你爸）。我只希望咱们互相尊重，针过得，线自然也过得了，此其一也；其二，从你爸那头来讲，首先申明我没吓唬他（这点从他回去后还神智清晰，将我传达给他的信息向你一一“娓娓道来”可以看得出来；他若真被吓了，则或许连家也回不了啦，因为痴呆了哈……进一万步讲，即便摇摇晃晃到得了家，说话也早语无伦次了，而不会语重心长地与你唠嗑，从而也就不会导出今天你来与我叫板这一出好戏了，你说对否），我只是向他反映你在校、在课堂上的实际情况及分析今后的国际国内形势罢了，目的在于让他看清社会发展大趋势，采取切实可行的方法对你实行有效管控，争取走好你人生的每一步，为了你们一家人都有个美好的明天而努力奋斗！你得弄清楚喽，那并不是在吓他，更不是在唬他，谁也不是被谁吓唬大的不是！当今时代是法制社会，谁也不敢吓唬谁，凡事得依理依规办？你说是不？从另一个方面来讲，你爸也够不容易的，早已被另一个常跟他论长短的人“吓”破了胆（这到是真正的吓了，奇葩的是，法律也管不了啦！还振振有词地美其名曰：清官难理家务事）久矣，他的胆儿已慢慢变小了（不小也得小，免得当了GG司令，就不妙了），跟你完全是没法比的了。你是天不怕、地不怕，真乃初生牛犊也！前途不可限量呀！既然你这么有孝心，那么害怕你爸出事儿，为什么就不能为他分忧呢？不希望你去替他上班，也不指望你与他建立联合统一“战”线，只希望你做此时此刻最好的自己，从而在下次家长会上让他脸上有光，赢回面子，我也可以少点一位家长的名。你看，这一举三得的好事你难道不愿去做吗？前面已经谈到了，你不孬！既然是个人物，就去完成那一壮举吧！我看好你（拍其肩膀）——（接下来，何去何从就看Ta的了！）（欲知后事如何，请听“该老师”下回分解。）

"有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！"有这样对老师说话的孩子，该咋教育？

您好，感谢您的邀请！我是高级育婴师、母婴KOL福林妈咪，很高兴能回答您的问题。

在大家普遍的印象中，好学生就应该是听老师的话，老师让干嘛就干嘛。相反，和老师说“有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸”这样话的孩子，大家就会认为他是坏学生，因为我们只觉得说顶撞老师的行为是坏的，所以自然而然就认为顶撞老师的孩子是坏的，这肯定是错的，因为本身就没有什么坏学生，孩子说这样的话自然有他的道理。该如何教育？这几种办法可以试试。

如果仔细想想，说这样话的孩子，他的思维能力肯定非常活跃的，而且还一还有非常强的语文功底，只是不爱学习罢了。这位小朋友的幽默天赋一目了然，语不惊人死不休，如果好好培养，就是下一个“沈腾”。

虽然孩子学习差，但是主动承担错误，把责任都往自己身上揽，说明孩子三观还是挺正的，是个讲义气的人，但是看的出，这句话对老师充满敌意，这有可能也是厌学的一部分，家长多教育孩子要与人为善。

可以看得出，孩子觉得自己考得不好，已经是不争的事实，话语之中没有上进的劲头，长此以往下去，孩子就会觉得自己永远考不好，没有一点自信，家长和老师应该以鼓励的方式教育，不要“恐吓”。

作为老师，能做到“有教无类”确实不容易，如果真的有什么地方做的不好的，比如说对学习差的学生没那么用心，作为家长，就要好好地“因材施教”，没有教不好的孩子，更没有坏孩子。

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"有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸！"有这样对老师说话的孩子，该咋教育？

当我看到这孩子说：“有本事冲我来，别在家长会上吓唬我爸”，我笑了半天，忽然感觉有一种莫名的喜感画面，这句话，让我联想起电视剧中抗日战争中英雄对敌人大喊：“放开他们，有本事冲我开枪！”的镜头。

能让孩子抗议绝望又“大义凛然”地对老师说出这番话的根源，我分析有以下原因：

教育的责任转推家长

有些老师，自己在教育学生的过程中，基本采取放任的态度，直接把皮球踢给学生的家长，当学生发生任何错误的事情，老师直接和家长告状，让家长去教育学生。很多学生就是因为老师的告状而对于老师不服气，耿耿于怀。学生的心里直接是否定教师没本事的，只会吓唬家长。

教育的威信荡然无存

学生对于老师没有基本的尊敬，这孩子已经看透了老师的“常用伎俩”，可见家长的教育效果也没有丝毫的作用，反而引起学生更大的反感和排斥。那么，教师如果在教育的过程中，没有走进孩子的心灵世界，教育的方法简单、粗暴的话，孩子是根本不会搭理老师的。

教育的悲哀强弱对抗

现在学校有很多这样的孩子，他们不想听老师的话，也不想听家长的话，学习成绩差，行为顽劣，在教育的态势和位置上，教师最强，然后是家长，家长也参照教师的意见和评价，最后是学生，当外于强势位置的教师和家长一向学生施压的时候，学生就会崩溃了，说：“有本事冲我来”也就见怪不怪了。

面对这样的孩子如何教育呢？月亮姐姐与大家一同探讨，我认为应该注意以下两个方面：

教师与家长的沟通要有艺术性

这里说沟通艺术，不是单纯的告状和指责，而是要和家长分析孩子学习的状况和表现的原因，因为有很多原因，不是学生自己造成的，而是由于家庭因素造成的，所以，家校沟通要科学、艺术、有效。教师反应的问题，要让家长能接纳，学生能信服，这样的沟通才能解决问题。

教师与学生的沟通要有针对性

教师与学生的沟通要有针对性，有些事情，无需向家长告状，教师与学生和谐、温馨的互动沟通，会拉近教师与学生的距离，教育学生，不是声嘶力竭、横眉冷对、冷嘲热讽就可以解决问题，教师教书如果说只是一份工作的话，那么教师育人那是一项工程，育人比教书要难得多。

结束语：孩子不是老师天天面对的敌人，如果真的是敌人，那么，家长自然也是敌人，每天教师在面对这么多敌人，怎么会不心惊胆战？无论什么时候，孩子在家长的眼中，总会比教师反应的坏问题减轻一倍的认同，总会比教师反应的好问题增加一倍认同，因为孩子都是自己的最好，教育是一门艺术，教师在不断钻研上课技能技巧的同时，更应该深入钻研如何教育孩子。因为教育好了，会让教书事半功倍，教育不好，会让教书事倍功半。

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