真的读书多，阅读就好吗，作文就好吗，语文就好吗？
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老穆解析穆老师认为，读书多，阅读理解不一定好，作文也不一定好，语文总体成绩也不一定好！
但是，如果你不读书，你的阅读理解、作文，乃至语文成绩，一定好不到哪里去！
读书多，有哪些好处呢？穆老师为大家整理如下：
读书多，对学生回答阅读理解有一定的好处，但是，并不代表得高分。
比如，学生读了许多名著，也知道名著会在环境描写上下功夫，但是，当让学生回答问题时，就不一定答出来了。因为名著上并未告诉学生，环境描写有哪些作用！
回答阅读理解，除了掌握相关知识点以外，还要求学生具备命题者思维和反命题思维，以及答题逻辑性，如下图：
读书多，对于写作有一定的帮助，比如语言上、手法上……
但是考场作文，跟名著不一样，字数有限制，主题或观点有限制，不可能任由你发挥！
所以说，要想写好作文，还得老老实实地、脚踏实地的学习写作基本功……
读书多，语文成绩就好吗？
同学们，语文考试，除了阅读和作文，还有基础题、文言文阅读和古诗词鉴赏。
所以说，要想提高语文成绩，必须全面发展。
亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
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真的读书多，阅读就好吗，作文就好吗，语文就好吗？
可以肯定的回答：读书多阅读、作文、语文就好。当然由于各人的阅厉、经验、所处的环境、家庭教育及智商等问题，读书所取得的好处是有高低之分的，程度不一样，有的人好一些有些人次一些，这是正常的现象。相反，如果不读书他的阅读、作文、语文一定不会好。
真的读书多，阅读就好吗，作文就好吗，语文就好吗？
真的吃饭多，身体就好吗？就有力气吗？精神就好吗？
吃饭多少跟身体好坏，力气大小，精神好坏，有一定关系，但不成正比关系。同样读书多少，跟阅读，写作，语文成绩的好坏没有必要的联系。
阅读得注意方法：
（1）泛读法：“读书不求甚解”，大概翻一翻看一看，懂就懂，不懂就先放一放。，等以后再说。
（2）精读法：也叫细读法，弄懂书里面所有的观点，公式，定理，思想内容，对每句话都要推敲，品味。
（3）跳读法：直接读你感兴趣的或者你认为重要的内容。
（4）速读法：快速阅读，通过学习眼球移动技巧及快速阅读方法，提高自己的读书效率。
（5）略读法：类似于只读一本书的序言、目录、章节标题，及每一章节的首段、首句、或最后一句话。
（6）抄写读法：抄写书里重要的章节、段落、语句、词语等等，目的是加强自己的记忆，让记忆更加清楚。
（7）诵读法：不是默读，而是通过朗诵的方式提升读书效果，类似于古代私塾里面摇头背书的方法。
（8）助读法：常见于父母陪伴孩子读书，帮助孩子发现阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
（9）笔记读书法：通过写读书笔记的方式，提升读书效果，也是最常见的读书方法之一。
在掌握了阅读方法的基础之后，多读，多记，多写！你的语文素养，语文能力一定会得到大幅度提高！
真的读书多，阅读就好吗，作文就好吗，语文就好吗？
读书多，阅读理解不一定会好，作文及语文成绩也不一定会好。如果不读书，阅读理解肯定不好，作文及语文成绩也肯定不好。你不读书，成绩好从何而来？除非你是神重啊！
多读书有益无害，且益处多多。多读书可以培养孩子的阅读理解能力和语感，可以获得良好的语文素养。多读书，阅读理解就会好，作文及语文成绩也一定会好。通过多读书获得的语言精华可以帮助孩孑提高写作水平，提升写作能力。恰如唐代诗人杜甫说的:读书破万卷，下笔如有神！诗句强调了读书多，学识就会渊博，下笔如有神相助，即写作水平就会提高。
真的读书多，阅读就好吗，作文就好吗，语文就好吗？
是的。喜欢阅读，是一种好习惯。如果你家里的学生非常喜欢阅读，他的语文和作文也很有可能是很好的。
如果一个民族，一个家庭的人都喜欢阅读，那么这个民族，这个家庭的人的文化素质都会是很好的。
有空就阅读吧！这是一个好习惯，能够坚持，你的人生会更美好！
真的读书多，阅读就好吗，作文就好吗，语文就好吗？
读书多，阅读理解力不强，作文写不好，语文成绩不理想的，比比皆是。这成了许多家长的困惑。
首先，看孩子读的是什么书。有些书只追求故事性，并不注重语言的锤炼，就不利于孩子语文能力的提高。
比如，前几年，有家长很自豪地告诉我，他一直让孩子读杂志《故事会》。而我认为《故事会》属于通俗文学，它的内容和语言都不适合学生阅读。
还有，小学中高年级的学生、初中生，都疯狂地喜欢阅读漫画书。
每当我孩子看漫画看得哈哈大笑，没当看见书店漫画柜前成堆的孩子看得津津有味时，我都很扎心。我真不知道孩子们是什么心理，但从学语文的角度看，漫画书真的不起什么作用。
而那些名著，因为内容离学生的生活比较远，教化作用较强，学生又不喜欢阅读。
现在还好，部编教材每册都有必读书目、选读书目，就避免了家长不知道选什么书的疑难。
其次，看孩子怎样读书。孩子们大都是追求情节，追求简单的阅读快感。至于为什么用这个材料，为什么这样写，哪一个方法值得自己写作时去学，就很少去思考。所以，出现题主说的情况，本质上是只读而缺乏思考。
解决的办法：一是要阅读文质皆美的书籍。
各年级教材规定的整本书就是最好的选择，一定要读完。杜绝那些漫画、玄幻、青春文学、通俗文学进入学生视野。
二是所选书籍一定要适合孩子的年龄特点。
再好的书，孩子读不懂，就等于零。如果过于浅显，又是浪费时间。我看见我的阅读课上，还有学生阅读拼音读物，我真是不知说什么好。
三是要有人引领。
有家长陪读，有老师指点，或是参加各种形式的读书会，引领孩子的阅读向纵深发展，才能使孩子在思想上、语言上、写作方法上，从阅读中得到真正的营养。
(图片来自网络)
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